大家好，我是书书，关于小学足球项目开展现状，以及小学足球项目开展现状怎么写相关的一些知识点可能大家还太了解，书书给大家总结了一些相关知识点，现在让我们一起来看看吧！
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怎样在小学体育课堂中开展足球课
怎样在小学体育课堂中开展足球课
足球以其运动的趣味性、活动开展的便利性、竞技性等特征逐渐发展成为全世界人民广泛开展的体育运动之一，深受世界各国和各地区人们的喜爱，它已经不仅仅是一项业余的体育运动项目，已经成为小学足球项目开展现状了奥运会上的一项竞技项目，人们参与其中并享受其中。小学足球项目开展现状我国小学在逐渐丰富体育运动课堂的项目，增设各种体育课程和体育设施，然而，小学足球项目开展现状我国小学体育课程中足球运动课程的开展情况仍旧处于一个让人比较担忧的状态，整体情况很不乐观，本文主要从以下几个方面对足球运动在我国小学体育课堂中的开展情况进行分析。
一、小学体育中足球场地和足球器材的现状分析
运动场地和运动器材是进行体育运动所必须具备的硬件设施，良好的运动场地和充足先进的运动器材是提高学生在体育课上的主动参与性和培养学生在运动方面兴趣的重要条件。而一个建造优良的足球场地和充足的足球器材则是校园足球运动能够顺利开展的必备条件，然后纵观我国小学现状，即使国家已经大力宣传并呼吁丰富小学生体育运动的内容，但是能够顺利开展并保证有规律的在小学体育教学中进行足球教育的学校所占比例并不高，分析其不能顺利开展足球教学的主要原因之一就离不开学校足球场地的不足和足球训练器材的不充裕，这也是我国小学体育课堂中足球教育不能大幅度开展所面临的最严峻的问题之一。
二、小学体育中足球运动方面的师资力量分析
在我国传统教育中，体育教育不被受到太多重视，虽然在素质教育的不断普及和发展的大背景下，足球教育在小学体育教学中日渐凸显出较为重要的地位和作用，足球教育的开展也不断促进小学足球项目开展现状了体育教学内容的丰富和完善，契合了国家和人民对广大中小学生提高素质教育的呼声，但是在很多地区、很多学校和很多老师的教学观念中，还没有充分理解小学体育课中开展足球运动课程的重要性，这导致我国小学中足球教学的体育老师人数相当缺乏，体育教师的年龄构成比例主要以青年为主，这些体育老师往往综合体育技术知识比较强，但是足球专业能力相对来说较弱，专业从事过足球教学训练的老师所占比例很小，这些小部分受过足球训练的体育老师在进行体育课堂中足球运动的教学时大多单纯的教会学生去“踢”足球，而足球运动的技巧性和团队合作性等其体现和蕴含的运动精神及竞技技巧并没有得到有效的教授，教学方式仍旧禁锢于传统的教学方式中，没有创新性，教学内容也不能做到立足课本但是跳出课本，这在很大程度上限制了学生对于学习足球运动的主动性和积极性的培养。在教育工作中，任何时候老师对于学生来说，都担当着教育者和指导者的双重身份，小学足球项目开展现状他们不仅仅能够设计出不同的足球教学方式，又能够组织广大中小学生参与到足球运动中去，在整个足球运动的教学过程中，体育老师要懂得发挥自己榜样的力量，优秀的体育老师在进行足球运动的教学中懂得通过有效开展足球活动，呼吁学生们加入足球运动组织和协会，合理利用足球运动场地和器材等有效提高学生学习足球兴趣的教学方式，尽量在足球教学和活动中，使每一位孩子都能够得到关注，给孩子更多的机会去接触球，集中学生的注意力，对学生进行持续引导和指挥。综上可知，要想在我国小学有效开展足球运动课程的教学，壮大足球教师的队伍是必不可少的，只有这样才能为校园足球活动的可持续发展留下广阔的空间。
三、小学体育中足球运动方面的教学组织情况分析
调查表明，除了我国特别设有的足球学校外，我国普通小学更注重学生文化方面的教育，对学生体育课堂的教学开展形式还比较单一，足球运动的教学也未能呈现其应有的色彩，主要是以体育课中体育老师的足球教学方式展开，较少的小学每学期学校内部各年级之间或者各班级之间会展开足球比赛，但是无论是体育课上的足球教学还是学校内部的足球比赛都体现了一个共同的问题，那就是缺乏系统的专业性的技术含量较高的有针对性的专项运动训练，这就从根本上导致了表面上学生虽然经常参与校园足球活动，但实际上真正能够有机会参加到这些足球运动比赛中去的同学人数并不多，这种情况不仅违背了学校最初开展各种各样的足球比赛的最初目的，也限制了我国小学足球运动的有效开展。
要想改变足球运动在我国小学体育课的开展现状，提高我国小学生的整体身体素质乃至综合素质，国家要重视体育教育中足球老师的师资队伍的建设，加大足球教育经费的拨出，同时学校各领导也要用更多的精力、采取更加实际可行的措施，落实小学足球运动课程的开展，有效组织丰富多彩的足球教学活动，使学生能够深入融合到小学足球教育的学习中去，只有这样才能够加快足球运动在我国小学体育课堂中的开展步伐，促进我国小学生的身体素质和综合素质的发展。
校园足球开展现状，应该怎么看待呢？
指导的话来说，就是“让他们享受足球的快乐，然后他们今天来参加足球训练了，明天他还想来。”这个带着孩子们的工作，也并不是那么简单。踢球是教育，是育人，可以让孩子全面发展，锻炼健康的体魄、健全的人格，这才是足球运动根本意义所在。
这些经验丰富的足球从业者认为，足球教师需要懂得教育规律、熟悉孩子们心理特点，要对孩子们有爱心，能让孩子们对足球产生兴趣，就算孩子未来不能踢球，也能让孩子变成一个合格的人，至于是否具备充足的足球知识、专业技术，反倒不是最重要的。
这就意味着，带领孩子们的足球教师，或许并不能制定战术、运筹帷幄，或许也不能换上球鞋、全场，但他们能带领孩子们感受足球的乐趣，让孩子们成为小球迷，他们才是最为重要的一群人。
搞清楚了这一点，我们的校园足球才算是走对了方向，校园足球的情况并不是很好慢慢普及起来了。学校缺乏教练资源的问题，初中和高中是作为应试压力较大的两个教育阶段，从目前的校园体育的升学政策来看相对比之前，没有任何变化，它是在短时间内通过让所有的孩子做相同的动作、相同的运动，起到让孩子们活动、热身的作用，其实就是体育锻炼。传统的、有足球生源需求的学校很少，更不要说能大部分接收升学之前参与校园足球的人口在国家大力扶持体育产业的近段时间也出现了很多培训机构进驻学校帮助学校开展校园足球得到了缓解。通过市场化青训服务来解决了一部分学校缺乏专业教练员的问题缺乏监管，培训机构水平培训机构的资质进行把关。
谈谈新时期校园足球教学现状趋势
谈谈新时期校园足球教学现状趋势
在教师对于校园足球教学的开展中小学足球项目开展现状，不仅要传授学生基本的足球技能，还要适当的配合课外练习，以使得学生能够在足球教学中学到更多的知识。
【摘要】
足球运动是一项十分传统的运动体育项目，其中蕴含着博大精深的体育文化精神，足球运动一直是小学足球项目开展现状我国人民所关注的一项体育项目，它也受到小学足球项目开展现状了广大学生的喜爱，这也成为小学足球项目开展现状了我国高校中的一门体育课程。然而，目前我国高中校园的足球教学现状是不太乐观的。其中对于校园足球教学的方式就严重影响了学生在学习过程中的热情。本文就浅析校园足球的发展，并分析目前在新时期的校园足球的教学现状，并对其改革现状进行简单论述。
【关键词】
新时代;校园足球教学现状;改革趋势
随着我国社会经济现状的不断进步，我国在教育方面也有了很大改善，由传统的只学习的教育方式发展成为了现在新时代的教育方式，就是边学习边娱乐，劳逸结合的学习方式，另一方面也是为了增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。其中在高校体育课中的足球教育是越来越普遍了，各高校在普及对于足球的教育问题中，主要是使我国青少年学生多多接触这个项目，并提高我国的'足球水平，是学校为国家以后的体育事业在培养人才。
一、新型校园足球的发展现状
在2008年时，我国的足球状况不容乐观，包括校园足球和专业足球，校园足球的开展仅限于体育足球专业及一些专业学校中，这使足球项目的开展遭受了一连串的打击，阻碍了我国足球运动的发展。直到2009年，由国家体育总局及我国教育部发布的“全国青少年校园足球活动”后，我国的这种情况才得以好转。目前，我国已有5084所全面开展了这个活动，其中运动员有19万人以上。各个院校书中的足球训练布局也逐渐展开，对于各个年龄段的学生都有训练方式，使各个学生们在享受足球的乐趣的同时，也能够健康的成长。在2014年的7月份，教育部部长在对于校园足球的改革问题上面的讲话引起了各媒体的讨论及关注，他表示在今后的几年内，校园足球的发展会越来越快，让更多的学生积极的参加到校园活动中去，对于我国足球现状的改善有一个很好的作用。教育部部长的江湖还为我们构建了在新时代下我国的校园足球的发展蓝图，在校园足球教育教学中也有一个重大的转折，这也是校园足球在发展的过程中一个重要的事件。
二、新时代校园足球教学中的现状
近年来，我国在教育事业上有着前所未有的改变，全国的各高校也在不断的扩张，这也影响了教育事业的发展。由于校方及教学方式方面，对于现阶段校园足球教学中也有一定的影响。
1.校园足球教学中过于过于形式化。开展校园足球教学的目的主要就是在学生能够在学习之后放松心情的一个体育项目，使学生在学习中能够获得更多自由发展的机会，并能通过足球教学能够使学能养成一个锻炼身体的良好习惯，有一个健康的身体，使其能够全方位的学习发展，在此基础上根据个人的自身条件为以后我国的足球事业奉献出一份力量。但是目前看来，我国大部分高校在进行校园足球教学的过程中从本质上忽略了教学的基本理念，许多教师在教学的过程中太过于注重理论知识，从而忽视了具体的实践，这不仅对于学生的身心发展没有太大的作用，也逐渐脱离了国家在进行教育开展的目的。
2.校园足球教学中过于程序化。目前学校对于足球的教学太过于强调其在教学课堂中的严密性，对于教学内容过于单调统一，从而导致教师在进行足球教学过程中太过忽视学生的态度，并没有从根本上来挖掘对其有天赋的学生，使教学课堂过于严肃。导致学生对于校园足球的学习缺乏积极性，从而没有达到实施校园足球教学的目的。
3.对于足球的比赛实践少。在开展校园足球教学后，虽然各高校都对此十分重视，但是这样的教育缺乏对外界的沟通，使高校足球运动在整体的水平上面仍没有太大的提高，基本还处于一个低水平的状态。这还由于开展足球比赛的话，花费的时间周期长、要求高，并且需要的场地也大，所以这些条件的实现对于现实中各高校的条件来说太过于困难，所以影响了校园足球教育的的开展。
三、新时代校园足球教学现状的改革策略
1.使足球教学教育灵活开展。在教师对于校园足球教学的开展中，不仅要传授学生基本的足球技能，使学生能够在此基础上能够对于这些理论化的知识得到消化，还要适当的配合课外练习，以使得学生能够在足球教学中学到更多的知识。比如教师对于学生在传授某一个动作的时候，可以先简单的为学生讲清楚这个动作的基本要领，并且带领学生进行反复的练习。这样不仅可以使学生能够真正的学习到足球中的知识，还能在练习中对这些知识进行巩固及完善。
2.创造活跃的课堂气氛。足球在所有的体育运动中的竞争还是十分激烈的，由于足球运动中的动作比较复杂，且学习难度相对来说也比较大，所以在学生对于足球的学习中的压力可想而知也是非常大的，对于学生在练习的过程中会造成一系列的影响，比如怯场、恐惧、有抗拒心理等。所以，在足球教学课堂中创造一个活跃轻松的课堂气氛十分重要的，在教学过程中老师也可多多鼓励学生，使他们在学习足球方面有自信心，提高他们的学习兴趣，让学生们知道，通过训练学习一定可以将足球踢好的。教师还可找出一些在足球方面有天赋的学生，通过训练使他们有朝一日能为我国足球界做出贡献。
总而言之，目前足球在我国各高校学生中还是比较受欢迎的，对于我国教育界的发展趋势，足球教育也在一步一步的成长，相信通过教师及领导对于足球教育的不断探索，最终可以使学生在享受足球的乐趣时，身体健康也可以得到一个良好的发展。
参考文献：
[1]徐高.试论新时期下初中校园足球教学的改革[J].文体用品与科技,2015(14):112-113.
[2]吴知学.高师校园足球教学的改革与创新路径探究[J].文教资料,2015(21):162-163
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邵阳市小学足球联赛存在的问题
足球特色学校的建设极大地促进了校园足球的发展，但随着足球特色学校的纵深发展，足球学校发展良莠不齐等问题逐渐凸显，阻碍了足球特色学校的发展。我国校园足球一直在积极探索前进，但是发展尚不完善，还存在很多亟待解决的问题。目前，中国校园足球虽然受到国家的足球政策红利支持，发展前景可期，但还存在一些急需解决的问题：足球师资力量薄弱、竞赛体系不完善、学训矛盾及足球人才上升通道的狭窄。
目前，我国校园足球存在校园足球人数不足、足球水平参差不齐、校园足球的基础设施不完善、师资力量不足、足球教学理念的落后、受社会观念的阻碍、受应试教育的束缚、校园足球政策执行力存在偏差等一系列问题。且现阶段，我国中小学足球联赛大多都集中在区、市范围内，并且赛事持续时间较短，全国性的联赛体制并不完善。
参与人数不足、足球水平参差不齐
我国校园足球开展得如火如荼，相对于中学而言，小学学业负担较为轻松，校园中很多体育活动都能开展起来，但升入中学后，在中考高考的指挥棒下，学生的学习压力增大，体育活动与学业矛盾突出，初中、高中参与校园足球人数呈现锐减趋势。而部分学校将校园足球项目改造成足球操、足球舞，完全违背了足球发展的规律，导致校园足球畸形发展。另外，每个孩子的足球运动天赋、接触足球时间的长短及对足球运动的兴趣、认知都不一样，足球基础水平也参差不齐。
足球教学场地、基础设施不完善
在国家和政府的支持下，校园足球场的数量虽然明显增加，但是对于校园足球发展而言，目前足球场的数量还是远远不够，而且很多学校的足球场地达不到标准的要求，只能满足基本教学任务，且场地只在教学期间开放，学生课后时间没有场地进行足球运动。小学的场地普遍较小，难以满足学校足球教学与训练的需求，严重制约了小学校园足球的发展［3］。此外，学校足球设备老旧，缺乏维护，导致学生参与校园足球的兴趣降低，不愿意更深度地了解足球运动。
师资力量欠缺，足球教学理念落后
缺乏专业的足球教师和优质的足球教练员，一直都是阻碍校园足球发展的原因。在基层学校，体育教师兼顾所有体育项目的教学任务，且大多数教师都不是足球专业，对足球训练的技巧和足球专业的理念都有所欠缺。足球训练专业性非常强，很多体育教师没有接触过高水平的足球训练，有些内容一般体育教师难以完成，大部分体育教师并不具备足球启蒙训练的能力，师资力量的欠缺，不利于校园足球可持续化发展。学校在开展足球课的过程中，存在教学内容形式化、评价考核标准不统一、教学方式方法落后、足球教育价值缺失等现象。
应试教育和社会观念的限制
孩子对于踢球和学习难以兼得。家长重视孩子的学习成绩，认为体育锻炼会影响孩子的学习。部分地区学业任务繁重，学生没有得到足够的休息，没有饱满的精力去参加足球这种对抗性强且消耗体力的运动，同时心系繁重的学业任务，部分学生对参加足球运动的兴趣降低。学校为了提高升学率，经常占用体育课的时间进行文化课教学，偏重考试科目，学生只能投入更多的时间来应对考试科目、学习相关课程内容。在中考和高考的压力下，校园足球的开展举步维艰。社会对于一所普通学校教育质量的评价往往取决于该校历年来的升学率，以升学率来衡量学校的优劣，导致学校忽视体育教学、学生忽略体育锻炼，长此以往，校园足球的发展陷入了恶性循环。
校园足球限制执行力存在偏差
校园足球肩负着人们对中国足球发展的巨大期望，许多学校过于急功近利，在发展校园足球的过程中，违背了足球发展的规律，忽视了校园足球发展要求。校园足球政策在落实过程中，缺失监督、缺乏制度执行力，执行效果难以得到保障，重规划、轻督查，发现问题也不能及时整改，使得校园足球的发展难以得到保障。
重塑校园足球认识，促进校园足球文化开展
校园足球作为学校体育组成部分，应该加大宣传力度，加强校园足球文化建设。在互联网大数据时代，学校利用传播媒介的多元化，发挥网络平台的优势，对足球精神、足球知识、足球文化进行传播。校园足球文化的开展可以更好地促进校园足球的发展，校园足球发展的本质是实现学生全面发展、提高学生身心健康、保持积极乐观的生活态度。应因地制宜地制定足球活动、创新足球课程，并因材施教，采用以学生个性教学为主的教学方式。
举办与足球相关的特色文化活动或者足球赛事，不仅可以加强学生对足球知识、足球运动的认识，提高学生兴趣，还可以在比赛中不断交流，提高学生的足球技术。在教学中，足球教师应根据学生的兴趣，在教学大纲的范围内选择教学内容，营造一个良好的足球氛围，增强学生对足球运动的兴趣，使学生从内心热爱足球运动。
教师既要注意足球技巧的学习，同时也要加强对“校园足球文化”的理论教育，合理制订足球课程教学计划，开展足球文化活动，并促进校际足球活动，从而营造良好的校园足球文化氛围。同时，可以一边普及足球运动，一边制定提高足球水平的具体目标，让各级学校知道该做什么，不该做什么，从而形成稳定、递进的校园足球成材模式。
发展校园足球存在哪些问题？应该如何发展
首先，这的确是个特别庞大的问题，不好做具体回答只能从我的角度去谈谈现阶段我的感受。
钱能解决的问题都不是问题。
教练
学校缺乏教练资源的问题，在国家大力扶持体育产业的近段时间也出现了很多培训机构进驻学校帮助学校开展校园足球得到了缓解。通过市场化青训服务来解决了一部分学校缺乏专业教练员的问题（缺乏监管，培训机构水平良莠不齐，主管部门可能会在之后培训机构的资质进行把关）但缺乏高水平的青训教练这是个目前最根本的问题之一，另一方面也体现教练员培养机制和体系的缺失。总的来说就是有了量，但却没有质。
比赛
小学初中高中大学四级联赛联系不紧密，初中高中联赛开展鸡肋，人才培养得不到延续性。以我的城市例，开展校园足球的小学很多，超过30所，但开展初中联赛的学校不足小学的一半，高中更是要少。从时间上，来看09年校园足球计划出台之后一直开展的就只有小学和初中联赛，直到去年从国家层面开始要求打造四级联赛才有了高中联赛。这导致很多孩子升学之后便无球可踢。在校园足球校园足球划归教育部主管之前，大学一级的足球联赛CUFL是由教育部门主办的，高中一级的足球联赛也是如此；而小学和初中则主要在体育部门手中。在校园足球划归教育部门主管以后，整个联赛的体系会更紧密，相信这个问题能得到一定的改善。
但这个问题的核心，个人认为还是目前我国教育升学体系的不完善。初中和高中是作为应试压力较大的两个教育阶段，从目前的校园体育的升学政策来看相对比之前，没有任何变化。从我的城市来看，有足球传统的、有足球生源需求的学校很少，更不要说能大部分接收升学之前参与校园足球的人口，这个比例不超过20%，剩下的80%能继续踢球的就更少了。从侧面也体现出来教育体制之中学校体育开展存在很大的问题，这不仅仅是校园足球存在的问题。
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